一、单选
1、 社会主义教育目的理论基础是( )
A马克思主义关于人的全面发展学说
B社会主义教育方针
C素质教育
D《关于教育体制改革的决定》
2、 教育过程的控制指教师在教育活动中始终占据( )
A辅助地位
B主导地位
C客体地位
D被动地位
3、知识学习的似一个阶段( )
A领会
B选择
C保持
D应用
4、普通中小学的教育目的( )
A德智体美劳
B德智体美
C德智体
D素质教育与应试教育
5、教育对象的千差万别,教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜,这突出体现了教师劳动的( )
A创造性
B长期性
C科学性
D复杂性
6、“教育实际干了什么”是( )
A教育效应
B教育目的
C教育内容
D教育过程
7、现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系,但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性,这种现象是( )
A教师权威
B教师的角色冲突
C教师培训
D教师的自我完善
8、教学过程是一个促进学生发展的过程,发展主要指( )
A身心发展
B知识积累
C身体素质提高
D情感意志品质的发展
9、学生的非认知心理因素包括( )
A身体的健康
B知识、智力等
C情感、兴趣、态度等
D能力和技巧
10、学生在教师的指引下通过独立探索,创造地解决问题,获得知识和发展能力的教学方法,是( )
A实验法
B发现法
C情景教学法
D演示法
11、师生之间为了完成一定的教育任务而产生的关系是师生之间的 ( )
A工作关系
B人际关系
C组织关系
D心理关系
12、第二课堂是指( )
A室内课堂教学形式
B体育课
C实验室
D课外教学形式
13、对学生进行学习方法指导,最终是要让学生( )
A学会生存
B学会思考
C学会学习
D学会分析
14、初中学生思维的特点属于
A形象思维发展期
B抽象思维萌芽期
C形象思维向抽象逻辑思维过渡期
D动作思维关键期
15、下面不属于应试教育特点的是( )
A构建以学科知识系统为中心的教育体系
B培养少数高分的书生型人才
C以教师为中心,学生成为加工对象
D不求人人升学,但求个个成才
16、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为( )
A显性课程
B校风
C隐性课程
D教育环境
17、常用的道德评价方式包括( )
A奖励、惩罚、操行评定
B赞许、表扬和惩罚
C批评和赞扬
D警告、记过、开除学籍
18、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用,影响人以后的发展,这说明家庭教育具有的特点是( )
A先主性
B多维性
C密切性
D统一性
19、活动课程的主要倡导者是( )
A杜威、克伯屈
B杜威、杰克森
C克伯屈、杰克森
D克伯屈、夸美纽斯
20、教材编写在内容上要做到( )
A科学性、思想性、效用性统一
B内在逻辑与教学法要求统一
C形式与实质统一
D教学原则与教学方法统一
21、加涅认为教学过程的首要因素是( )
A提出教学目标
B引起学生的注意
C唤起已有经验
D指导学生学习
22、人的整体素质赖以生成的基础是( )
A文化素质
B审美素质
C心理素质
D生理素质
23、一个社会居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单最起码的道德规范是( )
A职业道德
B社会功德
C文明规范
D道德规范
二、多选
1、教育的基本因素包括( )
A教育者
B受教育者
C教育影响,包括教育媒体、教育内容、教育手段等
D教育目标
E教育原则
2、教师智能结构包括( )
A教师的知识结构
B教师的能力结构
C教师的职业态度
D教师的智力水平与情感品质
E教师积极的自我意识
3、教育对科学技术发展的作用包括( )
A教育对科学知识的再生产有作用
B教育推进科学的体制化
C科学能够改变教育者观念
D教育可以丰富科学技术活动
E教育具有科学研究的功能
4、素质教育的特点包括( )
A社会性
B整体性
C基础性
D内化性
E综合性
5、学生是一个以学习为主要任务的人,意思是( )
A学生是发展中的人
B学生以学习为主要任务
C学生的学习是一种规范化学习
D学生在教师指导下学习
E学生是能动的人
6、家庭教育的特点( )
A家庭教育具有先主性
B家庭对受教育者的控制方式具有多维性
C家庭群体中交往接触的密切性
D家庭群体中教育和生活的统一性
E教育者对受教育者了解和影响的深刻性
三、名词解释
1、教育
2、课程
3、教学设计
4、教科书
5、教学计划
四、简答
1、教育要适应个体发展的哪些规律?
2、简述影响个体发展的主要因素
五、综合题
1、论述教学过程的规律