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教育学创立阶段的重要人物

2017-10-19 15:12 编辑:说来
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 萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科,只表现为零星的教育思想和教育观点。而到了创立阶段教育问题已经成为一个专门的研究领域。

首先我们要介绍一个人物:培根。培根最早使用科学归纳法,所以又被称为科学归纳法第一人。他在《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来,但是他只是提出,并没有实现教育学的独立。而真正使教育学从学科分类中独立出来的人叫做夸美纽斯。夸美纽斯写了一本《大教学论》(1632)是教育学成为一门独立学科的标志,所以可以说他真正实现了教育学的独立,因此被称为教育学之父。他的教育观点常考点主要有:1、教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则;2、教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容;3、教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。我们可以用一句话来总结:夸的大泛与班级(也就是夸美纽斯的大教学论、泛智教育、班级授课制)。继夸美纽斯把教育学独立出来以后,赫尔巴特又对教育学进行了规范。他写的《普通教育学》(1806),标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生,他因此被称为科学教育学之父。他的教育观点可以用两基础(伦理学和心理学为基础)、三中心(教师、课堂、教材,记成教师在课堂里教教材)、四阶段(明了、联想、系统和方法,记成明联系法)、五段教学法(预备、提示、比较、总括、应用五段,记成预示比总括有用)来概括。把所有的小知识点全部用缩减法来进行记忆。最后杜威把教育学进行了发展,他写了《民主主义与教育》,强调了实践的重要性,让学生在做中学,提出了新的三中心(儿童、经验、活动,记成儿童在活动中学经验),所以杜威被称为实用主义的创始人。以上这四个人物就是我们创立阶段的第一条线索,可以概括成四句话:培根首提出,纽斯来实现,巴特做规范,杜威来发展。

其次,我们刚才提到了夸美纽斯主张教育要遵循人的自然发展的原则,那么除了他以外,还有一些人物同样也有此主张。法国的卢梭,就提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。这跟他的生平经历是分不开的,卢梭在他的《爱弥儿》中体现了他对教育的观念---自然主义,深深地影响了现代教育理论。他降低书面知识的重要性,建议孩子的情感教育先于理性教育。他尤为强调通过个人经验来学习。而康德受卢梭的影响是比较大的,所以他也主张人的所有自然禀赋都有待于发展,“人是唯一需要教育的动物”,教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。他还是最早在大学里讲授教育学这门课程的人。除此之外还有裴斯泰洛奇,也主张教育遵循自然,使儿童自然发展;还是最早提出“教育心理学化”的主张的教育学家;是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。以上这四个人物就是我们创立阶段的第二条线索:都主张教育遵循自然。[page]

最后第三条线索,两个英国人,提到英国人我们的第一印象就是绅士,所以洛克就主张绅士教育,他还提出了白板说,写了《教育漫话》,总结一句话:洛克在白板上画了一幅关于绅士的漫画。还有一个英国的斯宾塞,只要记住他是最早提出课程的人即可。

这就是我们教育学创立阶段的一些人物,从上面的三条线索,相信可以帮助大家快速记住这些重要知识点。

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