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关于教师面试说课的几点建议

2017-10-19 编辑:说来
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 1.在备课室中,一般会有复印的教材节选或教材(课本)。教材上通常会呈现相关习题,关于这点考生无需过多担心。考试的教材通常选自苏教版、人教版、北师大版(每个版本内容大体相同,但编排有各自的特色)。若是数学广角之类的课,则一定是人教版。

若对于教材版本不清楚且无从得知,在说教材时可以不说。但哪个年级一定要说,只有这样学情分析才具有针对性。

2.教材分析:主要分析教材的主要内容,地位作用、前后联系(比如:是前面学习了什么的进一步学习,也为后面学习什么奠定基础。因此具有承上启下的作用),和对学生的能力培养有什么作用。多数考生容易忽略的是教材的主要内容。相对来说,教材分析有一定模板的或套路,考生在备考的时候可以自己多多总结,写出一个属于自己的模板,防止和他人重复。

3.教学方法也有套用的理论知识,但要合情合理接地气,符合本节课的内容。在说方法时适当将新授环节的内容简单地穿插进去(简单说你的方法打算怎么去用以及这样用的好处)。同时这里的教学方法要与新课后的总结(新授课的设计意图)呼应起来。比如:你是用“引导探究法”,总结时则说明“你是如何引导学生探究”,一定要将方法落到实处。考生容易忽视前面教学方法中提到的教法学法在教学过程中的体现这一点。

4.教学流程主要包含四个环节,而新授课环节则是说课的精华部分。设计时力求有亮点。当然在短时间内备课难以有所创新,因此在平时准备时可多参考名师教案,了解其设计意图,切忌闭门造车。说课主要是说明“教什么、怎么教、为什么这样教”,有些地区的评分标准中明确指出重点说明“为什么这样教”,而考核标准各个地区大同小异。因此,好的“为什么这样教(设计意图)”可以说是说课的一大亮点。所以在说新课的每个环节中,要说清楚设计意图:“为什么这样设计,有什么优点。其次是层次清晰,说清主要分几个层次进行教学,在这一层中我首先……然后……最后……。但是也不能生搬硬套,很多考生教学过程都是在背模板而显得很空洞、内容不充实,脱离实际。

5.练习也是整堂课的亮点之处,设计一些有利于发展学生思维能力的题目。说课过程中也要具体体现,可以说明是关于什么的练习并阐述设计这一习题的好处。尽量不要简单粗暴的说完成书上第几页第几题而没下文。

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