上岸包—课外、校外教育的主要特点
2020-05-08
文章来源:未知

   【考查形式】选择题

  1.自愿性

  课外、校外教育活动是在课堂教学计划之外,学生自由选择、自愿参加的一种活动,强调学生可以按照自己的兴趣爱好和特长自愿选择,他们可以根据自己的条件能力和状态,选择控制、调节活动内容和方式等。这就能够比较充分地照顾到每个学生的兴趣和爱好,有利于发展学生的特殊才能。教师可以向学生介绍各种课外活动,诱发学生的动机,给予指导,但参加与否,决定权在学生,不具有强制性。

  2.灵活性

  课外、校外教育活动,无论是活动的内容,还是活动的形式都体现了灵活性。活动的具体内容是根据课,顶部外活动的目的,从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式分也是多种多样的,它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛演讲、个人活动等,要根据实际情况,灵活安排。

  3.自主性

  课外、校外教育可以由学生自己组织、设计和动手。可以说,课外、校外教育活动是学生自己的活动,学生是课外活动的主体。同时,这也突出了学生的独立性。教师是活动的指导者、辅导者,对学生活动的组织起辅助作用。

  4.实践性

  课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中,学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得;那些经由教师辅导获得的知识和技能,学生可运用到实践当中来验证它的科学性,这样也就培养了学生的实践能力。

  5.广泛性

  课外、校外教育活动的内容不受课程计划课程标准的限制,可以根据参加活动者的愿望和要求,以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的,课外、校外教育活动的内容可非常广泛,可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、产劳动以及各种社会实践活动等。不仅如此,课外、校外教育活动的内容还富有伸缩性,内容可深可浅、可宽可窄、可多可少。课外、校外教育活动内容的广泛性,能拓宽学生的学习空间,丰富学生的生活,充实学生的精神世界,满足学生发展多方面才能的需要。

  6.开放性

  课外活动不受教学计划、教学大纲和学校围墙的限制,凡是符合教学目标,有利于学生身心发展的活动,都可以创造条件开展。

  7.综合性

  课堂教学是按学科进行的,而课外活动是以活动为中心进行的,因此它能为学生提供综合地运用各种学科知识、综合地发挥各种才能的机会。

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★ 编辑:娟