心理学必考核心考点-皮亚杰认知发展四阶段理论
2020-06-30
文章来源:未知

皮亚杰认知发展四阶段理论【考查形式】简答题、选择题

皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程,是个体在与环境的相互作用中实现的。他按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶段,每一个阶段形成与前一阶段不同的认知能力,标志着儿童获得了适应环境的新方式。

1.感知运动阶段(0-2岁)

1)感觉和动作的分化:婴儿主要通过视、听、触等感觉与手的动作,吸收外界知识。

2)物体恒存(客体永久性)的形成:知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。

3)延迟模仿的产生:榜样已经离开了现场,婴儿也能够表现出榜样的行为。

4)问题解决能力开始得到发展:起初,个体的行为更多是以尝试一错误为基础,后期则能够计划解决问题的方法。

2.前运算阶段(2-7岁)

1)早期的信号功能:随着年龄的增长和表象素材的增多,儿童越来越多地使用符号来表示外部世界,如用“牛”“羊”来代表真正的牛和羊等。

2)不可逆性:这是指这个时期的儿童思考问题时不能既从正面想,又从反面去想,既从原因看结果,又从结果分析原因,进行顺向与逆向兼顾的思维。

3)自我中心性:指儿童面对问题情境时,常以自己的经验为中心,从自己的角度观察和理解世界。

4)“泛灵论”的特点:指将人类的特征赋予无生命的物体,认为任何物体都是有生命的。

5)不能理顺整体和部分的关系:儿童能够把握整体,也能分辨两个不同的类别,但思维受眼前的显著知觉特征的局限,意识不到整体和部分的关系,也称之为缺乏层级类概念(类包含关系)。

3.具体运算阶段(7-12岁)

1)思维的具体性:这一阶段的儿童思考问题离不开具体事物和经验。如果只用言语叙述问题,则儿童推理就感到困难。

2)具有可逆性:儿童的思维具有可逆性,能够意识到原因和结果之间的关系。

3)去自我中心:指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题,意识到别人与他不同的观念和解答,能够接受别人的意见,修正自己的看法。

4)获得守恒:指儿童认识到客体在外形上发生了变化,但特有的属性不变。

5)序列化:能够根据大小、体积、重量或其他的一些特性对一系列要素进行心理上的排序。

4.形式运算阶段(12-15岁)

1)假设演绎推理:这种思维推理的特点是不仅从逻辑考虑现实的情境,而且还考虑可能情境。

2)命题推理:这个阶段儿童的思维是以命题形式进行的,他们不仅能考虑命题与经验之间的真实性关系,而且能推论两个或多个命题之间的逻辑关系。

3)可逆与补偿:这个阶段儿童不仅具备逆向性的可逆思维,还具备了补偿性的可逆思维。

4)抽象逻辑思维:这个阶段儿童能够理解符号的意义,能够对事物做一定的概括,其思维发展水平已经接近成人的水平。

5)形式运算思维逐渐发展。

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★ 编辑:娟