心理学必考核心考点-学习
2020-06-30
文章来源:未知

学习 【考查形式】简答题、选择题

学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

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科信知识拓展:学习概念的把握

学习的非原则”:非本能、非成熟、非疲劳、非药物、非病

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1.加涅的学习八水平分类

根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序,加涅把学习分为八类,建构了一个完整的学习层级结构。

1)信号学习:指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应,在经典条件反射的基础上形成的、对信号刺激做出的某种特定反应。

2)刺激—反应学习:指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结,并得到强化,学会以某种反应去获得某种结果。

3)连锁学习:也称为系列学习,指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作,以形成一系列刺激—反应动作的联结。各种动作技能的形成,都离不开这类学习。

4)言语联想(联结)学习:指形成一系列的言语单位的联结,即言语连锁化。

5)辨别学习:指学习一系列类似的刺激,并对每种刺激做出适当的反应,即学会识别多种刺激的异同,并对之做出不同的反应。

6)概念学习:指学会认识一类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特征做出反应。

7)规则或原理学习:指学习两个或两个以上概念之间的关系,相当于命题的学习。自然科学中各种定律、定理的学习即是原理学习。

8)解决问题学习(高级规则的学习):指学会在不同条件下,运用规则或原理解决问题,以达到最终目的。

加涅的这一分类是由简单到复杂、由低级到高级的层次分类。前三类学习都是简单反应,许多动物也能完成。加涅的这种学习分类系统几乎概括了心理学家所研究的一切学习类型看,它不仅包括了低级的动物的学习,也包括了高级的人类的学习。事实上,这几类学习大多是从动物实验中概括出来的。

1971年,加涅对学习水平分类做了修正,把前四类学习合并为一类,把概念学习扩展为具体概念的学习和定义概念的学习两类,即分类成为:①连锁学习;②辨别学习;③具体概念学习;④定义概念学习;⑤规则(原理)学习;⑥解决问题的学习。

2.加涅的学习结果分类

1)智力技能:又称智慧技能,表现为使用符号与环境相互作用的能力,主要是运用概念和规则办事情的能力,学习解决“怎么做”的问题,又称过程知识。如运用“长方形面积=长×宽”这一公式求出具体的土地或房屋的面积、要求学生理解和运用概念、规则进行逻辑推理。按学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂速度依次分为:辨别——概念——规则——高级规则(解决问题)等四种智慧技能。

智力技能又可分为五个小类:辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习和高级规则学习。

2)认知策略:表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决等内部心理过程的技能的学习,这种技能使学习过程的执行控制成为可能。智慧技能定向于学习的外部环境,而认知策略则支配着学习者在对付环境时其自身的行为,即“内在的”东西。

3)言语信息:即掌握言语信息传递的内容,表现为学会陈述观念的能力。它是有关事物的名称、时间、地点、定义及特征等方面的事实性信息的学习,解决“是什么”的问题。

4)动作技能:又称运动技能,指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力,表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力,即通过身体动作的质量的不断改善而形成整体动作模式的学习。如写字技能、体操技能。

 

5)态度:指通过学习获得的影响个人所采取行动倾向的内部状态,表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

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★ 编辑:娟