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名师专栏:特岗教师复习指导

时间:2016-08-08 16:44来源:科信版权,盗用必究 作者:科信名师-刘熙 点击:

 

  一、特岗题型知多少

  特岗的题型相对固定,这为考生积极备考提供了方向。总体上来看,特岗教师笔试的试卷类型主要有两种:一种是我省在2013年以前采用的,将教育学和心理学的考题放到一张试卷当中,平均分配各题型的分值,满分为100分;另一种是我省从2014年开始采用的,即教育学和心理学两套试卷的笔试方式,两套试卷的满分分别为100分,按照一定的权重记录最终的笔试成绩。无论在今年辽宁省特岗教师的笔试考试中采用的是那种考试类型,其题型都具有一定程度的固定性,包括:单选题、多选题、判断题、名词解释、简答题以及案例分析题。

 

  二、特岗考试重点

  想要在较短的时间内高效备考特岗教师笔试,则一定要明确特岗教师笔试中的侧重点有哪些,这样才能做到有的放矢。从考试的内容方面进行分析,我们不难发现教育学的分值所占比重较大。通过前几年特岗考试的公告可以知道,教育学和心理学的分值比例为6:4。这就说明了考生在复习的过程中,应当将教育学的内容作为重点内容来进行复习。

 

  从历年考试的题目进行分析,我们可以发现教育学与心理学都有常考章节。   


  

  图1 教育学常考章节分析图

 

  

  图2 普通心理学常考章节分析图

 

  

  图3 教育心理学常考章节分析图

 

  从历年考试的题型上进行分析,容易拿分的多为客观题。在整个试卷的分值分配上,通常客观题的分值占60%,而主观题的分值占40%。客观题的分值较大,而且所考查的知识点基本以识记型知识点为主。因此,考生在复习中,要注重夯实知识细节,明确客观题在整个试卷分值中的重要性。

 

  三、特岗教师考试难点

  特岗教师考试在复习的过程中,不可避免地通常会遇到两个难题。一个是从学科的特点来看,心理学的知识较难理解;另一个就是从题型的角度来看,多选题和案例分析题较难把握,得分率较低。

  针对心理学知识较难理解,考生可以通过“多听、多看、多想、多练”四个方面帮助自己掌握。“多听”即建议考生多听他人对心理学知识点的讲解。通过“多听”能够帮助考生在较短的时间理解心理学的大部分知识点。“多看”即对心理学的知识点要做到反复看,根据艾宾浩斯的遗忘定律制定科学合理的复习方案。“多想”即在听过、看过心理学的知识后,想要将较难的理论知识真正做到学懂会用,还需要将知识真正内化,这就需要考生多多思考。“多练”即多做质量高、覆盖面全的配套练习题,通过练习真正做到对考点的理解。

  针对考生在多选题和案例分析题中存在的问题,可以从题型的特点方面进行突破。可以采用定位法或线索追踪法,迅速定位知识点所在位置,进而得出最佳答案。

 

  四、特岗教师复习备考技巧

  (一)巧用时间

  复习时间是特岗教师复习备考过程中的一项基础因素。不仅直接影响到考生最终的得分,而且直接关系到考生在复习过程中的心态。所以建议考生在准备特岗教师笔试的过程中,要安排好复习时间,越早复习越好。

 

  (二)活用方法

  教育学和心理学的知识体系比较繁杂,在复习的过程中,针对不同的内容采用不同的方法会令复习效果事倍功半。比较常用的方法有:图表法、口诀法。

 

  1.图表法

  图表法的优点在于一目了然,直观清晰,将繁杂的知识点放进图表中更容易进行识记。

起源说

代表人物

主要观点

国家

人物

神话起源说

 

 

所有宗教

最古老的教育起源说,认为教育与其他万事万物一样,都是由神创造。

 

 

生物起源说

法国

利拓尔诺

(勒图尔诺)

(1)认为教育是一种生物现象,不是人类特有的社会现象,人和动物都有教育。

(2)人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要。

(3)生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

(4)这种观点的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性,混淆了人类有目的的教育行为与动物本能的养育行为之间的差别,将教育起源生物化。

英国

沛西·能

  心理起源说

美国

孟禄

(1)教育起源于日常生活中儿童对成年人的无意识模仿。

(2)这种观点否定了教育的目的性和社会性,这种无意识模仿是先天遗传的而非后天的,是本能的而非文化和社会的,混淆了人类的先天本能与人类后天教育,将教育起源先天化。

劳动起源说

德国

米丁斯基

凯洛夫

(1)人类教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一,是人类特有的一种社会活动。

(2)以人类语言和意识的发展作为条件,其职能是传递劳动过程中形成和积淀的社会生产和生活经验。

 

2.口诀法

口诀法是记忆教育基础内容最快速和简单的方式。考生可以采取自编口诀法,也可以采取已经编好,朗朗上口的口诀帮助复习。

如教育学的第一章当中,涉及到一个知识点为“现代教育特点”,很多考生在记忆这个知识点时,都会觉得稍显吃力。如果采用口诀法,将这五个特点整合为一句话,即可很容易将其记忆:“生产商品,科学民主的发展。”

 

(三)善用方法

对于任何一种题型,都有其适用的解题思路和步骤,在考场中,遇到一些较难的题目时,切不可慌乱,按照对应的方法解决即可。

 

1.选择题

选题题的特点是,考查的知识点往往比较浅显,但是对于不熟悉的知识点往往会有模糊感。因此,很多考生在做选择题时都非常纠结。其实,在做选择题的过程中,可以按照以下几个步骤进行:审题——定位——排错——选择。“审题”即明确问题的内容;“定位”即根据题干给出的提示要迅速定位,此题考查的为第几章第几节的内容,并在头脑中检索和这一章节相关的知识点;“排错”即通过对比,排除掉错误答案;“选择”即作出正确答案。

 

2.判断题

判断题的特点是正确知识点或错误只是很多的清晰明了的表述。判断题考查主要是教育基础理论当中的一些明显的知识点,尤其是易混淆的知识点在近几年的真题中比较常见。这一题型主要考查考生对于教育基础理论的基本功底。所以考生在复习的过程中,要注意对易混淆知识点的把握。

 

3.名词解释

名词解释题即让考生对某一教育学或心理学的核心概念进行下定义,所以考生在作答的过程中要注意关键词和关键句的运用。在下定义的过程中,还要注意对名词概念的内涵和外延的把握。

 

4.案例分析

案例分析题是整个试卷当中单题分值最高的一类题型,考生在做此类题型时可以按照如下步骤进行:锁定问题——提取信息——精准表达。“锁定问题”即审清题干当中的问题要求考生用哪一部分的知识点进行作答;“提取信息”即在头脑中提取和本题相关的知识点有哪些,并安排好条理性;“精准表达”即形成答案的过程,考生在作答的过程中要用简单明了的语句进行答题,并做到重点突出,条例清晰。

 

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