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一、单选题(共65题,每题1.1分,满分71.5分)
1.有人问小明同学为什么不打人,小明回答因为大多数人都觉得打人是不对的,自己希望和大家搞好关系,不辜负大家期望,据此可以判断,小明的道德认知发展最可能处于()。
A.超习俗水平
B.后习俗水平
C.习俗水平
D.前习俗水平
2.在过去的学校教育中,由于封闭或半封闭的教育系统,学生整天被关在教室里,教学内容只要求记得住背的住答得上,不要求独立思考、辨别真伪,这种教育现象被称为()。
A.木桶效应
B.马太效应
C.花盆效应
D.超限效应
3.东西方的古代教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异,但都反映了社会发展水平的基本特征,这种特征在教育学上不包括()。
A.贵族和平民不能享受同样的教育权力
B.重教育的象征性功能,轻教育的功用性价值
C.教育过程的管制和被管制、灌输与被动接受的过程
D.国家加强了对教育的重视和干预,公立教育迅速崛起
4.近代课程理论经历了几个世纪的发展,出现了一些不同的课程理论流派,其中强调学习古典名著,并提倡与古代伟大人物思想交流训练智力的课程流派是()。
A.存在主义课程论
B.要素主义课程论
C.永恒主义课程论
D.进步主义课程论
5.不陵节而施这句话主要体现了教育教学要求中的()。
A.协调性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
6.在学习汽车自动化编程时,张老师会提出未来汽车发展的构想,引导学生更深入地学习相关内容,以适应社会发展的需要,这主要体现了学生学习特点中的()。
A.以协调经验的掌握为主线
B.具有现代性和组织性
C.具有一定程度的超前适应性
D.以掌握学习方法为主
7.乌申斯基曾经说过:儿童是用形象、声音、色彩和感觉来进行思维的。形象、鲜明、生动的事物极易吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣,因此在教学过程中应重视().
A.真观性教学原则
B.启发性教学原则
C.系统性教学原则
D巩固性教学原则
8.某中学试图采用一种新的班级组织形式,将大班上课、小班讨论和个别作业结合起来,大班上课也就是把两个或两个以上的平行班级合在一起上课,应用现代化教学手段,由最优秀的老师任教,此外,还结合20人的小班讨论和多种形式的个别作业,以此促进学生的个性发展,这种班级的组织形式是()。
A.特朗普制
B.分组教学制
C.道尔顿制
D.巩固性教学原则
9.下列选项中()是在教学上最常用的一种听觉媒体。
A.教学笔记
B.电脑
C.动态图像
D.电子公告牌
10.新入职的王老师,为了提升自己的教学能力、经常去听其他比较有经验的教师上课,并认真地做了记录这种记录属于()。
A.教学笔记
B.考察笔记
C.讲课笔记
D.听课笔记
11.王老师在给学生讲氧气的相关知识时,准备了三瓶无色无味的气体放在讲台上,然后分别将燃烧的小木条放入三个气体瓶中,放入第一瓶气体中,燃烧的小木条熄灭;放入第二瓶气体中,小木条没什么明显变化放入第三瓶气体中,小木条燃烧更旺。案例中王老师采用的教学方法是()。
A.练习法
B.演示法
C.参观法
D.实习作业法
12.数学老师讲解完乘法口诀后让学生做相关的练习,从而了解学生的学力情况,以便调整之后的教学进度与难度,数学老师采用的评价方式属于()。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.相对性评价
D.总结性评价
13.依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决断服务的活动称为教学评价,下列不属于其功能的是()。
A.扩大差异
B.考察鉴定
C.信息反馈
D.动机强化
14.党的十九大报告关于义务教育一体化发展,应高度重视()。
A.农村义务教育
B.城市义务教育
C.职业教育
D.高等教育
15.在课堂总结的基本方法中,()比较适合于前后知识直密切联系的教学内容,运用此方法时教师常常在“预知后事如何”时戛然而止使“且听下回分解”成为学生的期待。
A.表扬激励式结束
B.比较异同式结
C.纳总结式结束
D.悬念式结束